A IMPORTÂNCIA DA ARTE NA EDUCAÇÃO INFANTIL

Segundo o PCN, a Arte desenvolve o pensamento, a percepção, a sensibilidade, a imaginação e o lado artístico de cada criança. Compreender a metodologia no Ensino de Artes, que pode influenciar o desenvolvimento criativo da criança.

“A educação em Arte propicia o desenvolvimento do pensamento artístico e da percepção estética, que caracteriza um modo próprio de ordenar e dar sentido à experiência humana: o aluno desenvolve sua sensibilidade, percepção e imaginação, tanto ao realizar formas artísticas, quanto na ação de apreciar e conhecer as formas produzidas por ele e pelos colegas, pela natureza e nas diferentes culturas.”( PCN, 2001, p.19 )

A disciplina Educação Artística é caracterizada pela imposição de atividades já prontas, onde os alunos devem se submeter. Trabalhando com desenhos prontos, somente para pintar, tirando todo o sentido da arte, que é incentivar a produção do aluno, uma vez que as experiências estimuladoras da criatividade pressupõem o desenvolvimento das relações e das descobertas pessoais.

           

Os objetivos estabelecidos para a elaboração deste projeto de pesquisa é o intuito de mostrar métodos e técnicas prazerosas de trabalhar Artes na sala de aula.

A educação em arte é uma prática ligada a produção e reconstrução do aluno, conhecendo a arte o aluno torna-se capaz de perceber sua realidade cotidiana mais vivamente, reconhecendo objetos e formas que estão a sua volta. Solicitando todos os sentidos, como portas de entrada para uma compreensão mais significativa. Este trabalho evidência a importância de uma educação de qualidade, onde o professor deve criar um ambiente de construção e de descoberta, encorajando as crianças a desenvolver a sua criatividade.

Assim o professor conduz o ensino, proporcionando ao aluno,  mais prazer na construção do conhecimento artístico, despertando na criança o prazer de criar, por entender que toda criança é dotada naturalmente de potencial criador, mas necessita de incentivos adequados para o seu desenvolvimento.

A Educação Artística é fragmentada muitas vezes pela falta de visão e de preparação do professor, em trabalhar artes no desenvolvimento do indivíduo.

A Arte tem uma função tão importante quanto a dos outros conhecimentos, no processo de ensino e aprendizagem.

Através da Arte pode-se despertar a atenção de cada um para a sua maneira particular de sentir, sobre a qual se elaboram todos os outros processos racionais.

Aprender Arte envolve não apenas uma atividade artística, mas também, a conquista da significação do que fazem.

Na caracterização da área de Arte, destaca que o ser humano que não conhece Arte, tem uma experiência de aprendizagem limitada.

Todas as pessoas comprometidas com a aprendizagem devem ver a Arte como forma de conhecimento e trabalhar para que esses conhecimentos se desenvolvam.

Todo e qualquer professor das séries iniciais, deveriam se qualificar nesta área, pois não sendo habilitados, prejudicam o gosto do trabalho em Artes. Deve-se trabalhar Educação em Arte como processo de conhecimento dos alunos.

A Educação Artística se faz necessária no processo de ensino e aprendizagem, seu caráter contextualizante,  pois,  trabalhar a  Arte é uma forma de trabalhar a história e a crítica às questões sociais. Buscar a Arte nas escolas é contribuir para a formação de pessoas críticas, participativas, criativas, ... É contribuir com a democracia.

A questão do Ensino da Arte no Brasil sempre foi polêmica. A sua importância dentro do currículo, foi constantemente reconhecida, sem porém, se desenvolver meios para a sua efetiva aplicação em sala de aula, apenas polarizada em atividades artísticas direcionadas para desenhos, trabalhos manuais e artes aplicadas.

Um aluno pode criar e recriar seu mundo e a si mesmo, dentro e fora do universo escolar, num natural inconformismo com o “pronto”, o “estabelecido”. Para viver a criatividade como um potencial humano é preciso viver a capacidade de crítica, a atitude de pensar o mundo e refletir sobre tal pensamento como um processo em construção do qual se é mais espectador, se é autor do processo. Devendo levar em conta que a Arte é uma interpretação da vida e vincula-se a fatores religiosos, sociais, políticos e simbólicos ultrapassando o utilitário, ou seja, a Arte está intimamente relacionada a uma época, lugar, estrutura social e a personalidade do ser humano.

Devemos ressaltar que as teorias são importantes, mas cabe ao professor construir sua prática embasado nelas, sendo elementos norteadores e não “receitas” prontas, vêem que na prática escolar os condicionamentos sócio-políticos exercem forte ascendência.

Educadores... Fiquem de olho!! Melhor aproveitamento das aulas.

A cada dia que passa fica mais e mais difícil, conseguir um bom nível de atenção dos alunos, existe muitas coisas que fazem com que os alunos se desliguem da aula e de suas atividades de casa, entre elas podemos destacar os celulares, os games e jogos, a televisão com sua infinidade de novidades e a tecnologia que a cada dia fica mais atrativa, a maioria dos adolescentes, jovens ou até mesmo adultos perdem uma boa parte do dia em frente ao computador, muitos com certeza buscando conhecimento, mais a maioria apenas matando tempo em salas de relacionamento social, como por exemplo, o MSN e o Orkut, não estou aprovando ou desaprovando estas práticas, digo apenas que muitas vezes o aluno esta apenas de corpo presente na sala de aula porem sua mente esta mais interessada em colocar novas fotos em seu painel do Orkut.

Esse problema faz com que os educadores tenham um novo desafio, como motivar os alunos no ambiente escolar, com conteúdo mais atrativo e dinâmico no ensino aprendizagem.

A escola que possui um ambiente mais atrativo consegue alunos interessados que motivam o educador e torna as aulas bem mais produtivas. É de suma importância que os alunos estejam ligados nas aulas, participando, questionando, realizando as atividades propostas pelo educador.

O educador e importante para a aprendizagem dos alunos na orientação dos caminhos que estes devem percorrer para obter o conhecimento. No entanto, somente o papel do educador neste processo não é suficiente, hoje com fácil acesso a tantas tecnologias se faz necessário tornar as aulas mais dinâmicas, com motivação a questionamentos e interesse do aluno.

Dia do Índio

Segundo o PCN, é preciso que o aluno conheça e valorize a pluralidade do patrimônio sociocultural brasileiro, bem como aspectos socioculturais de outros povos e nações, posicionando-se contra qualquer discriminação baseada em diferenças culturais, de classe social, de crenças, de sexo, de etnia ou outras características individuais e sociais. O Dia do Índio é um resgate a nossa história e das nossas raízes.

Dentre os objetivos temos o de conhecer um pouco da história dos índios; conhecer, analisar e debater os hábitos e costumes dos indígenas; refletir sobre a relação: brancos x índios; estimular a comemoração do dia do índio.

Para atingirmos estes objetivos o educador pode proporcionar uma serie de atividades que estejam de acordo com a faixa etária de seus alunos e série que estão cursando como, por exemplo:

- Roda de conversa sobre o tema:  Ler um texto sobre o assunto em questão, onde poderá estimular opiniões e estimular a escrita ao propor pequenos textos.

Todo dia é dia de índio?

Sim, pois não adianta somente lembrar os índios apenas um dia. Eles fazem parte de nossa história e têm muito a nos ensinar. Mas, justamente por serem importantes, foi reservada uma data no calendário anual para comemorar o Dia do índio, que é 19 de Abril.

O porquê desta data, no ano de 1940, foi realizado o I Congresso Indígena da América Latina, no México, com o objetivo de divulgar a cultura indígena em toda a América e também para que os governos criassem normas em relação à qualidade de vida dos povos indígenas, que ainda sofriam com a discriminação do homem branco.

- Trabalhar com imagens podendo usar cartazes com fotografias dos índios: o educador pode estimular os alunos a pesquisarem em vários veículos de comunicação como internet, jornais, revistas e outros. 

Como vivem os índios?

Quando observamos uma aldeia indígena podemos perceber que o modo de vida dos índios é bem diferente do nosso, não é mesmo? Pois realmente é, mas com aspectos interessantes que valem a pena conhecer!

Os índios vivem de forma muito organizada e harmônica, cada tribo tem um cacique, que é o chefe e um pajé, que é espécie de médico para eles. Os pajés conhecem tudo sobre males do corpo e do espírito e também quais as plantas e ervas que podem ser utilizadas em cada caso.

A aldeia onde vivem é chamada de taba e nela existem dois tipos de casas: as simples, onde vivem apenas uma família e são chamadas de ocas e as casas coletivas, que são chamadas de malocas.

As casas construídas com uma mistura de barro e sua estrutura são sustentadas por pedaços de madeira, para fazer os telhados os índios utilizam palha trançada ou grandes folhas de árvores.

Esta forma de construção é barata e segura para algumas regiões sem muitas variações climáticas, por isso é utilizada em alguns locais do Brasil, principalmente climáticas, principalmente no Nordeste e na Amazônia. São as casas de pau-a-pique.

Onde vivem.

Onde estão os índios brasileiros?

Vivem em áreas espalhadas por todos os Estados, mas a maior parte das terras e da população indígenas é na Amazônia.

Como é a língua indígena?

Você acha que os índios falam outra língua? Não é bem assim!!! Os povos que habitavam o litoral do Brasil usavam principalmente a língua Tupi e muitas palavras da língua portuguesa tem origem no tupi-guarani. Quer conhecer algumas? Veja só: arara, capim, catapora, cipó, cuia, cumbuca, cupim, jabuti, jacaré, jibóia, jururu, mandioca, mingau, minhoca, paçoca, peteca, pindaíba, pipoca, preá, sarará, tamanduá, tapera, taquara, toca, traíra, xará... Muitas, e pode ter certeza que há muito mais!

Suas Armas.

Os índios sempre foram valentes! Eles utilizam vários tipos de armas confeccionadas pelos homens da tribo e que não tem apenas a finalidade de guerrear, mas também são utilizadas para a caça. As armas indígenas são bem diferentes das que conhecemos, pois não utilizam metais e sim materiais disponíveis na natureza, como madeira, ossos e principalmente pedras. Vamos conhecer algumas armas indígenas?

ARCO E FLECHA, é a principal arma dos índios, devido a sua cultura, as atividades de caça são constantes entre os homens que, desde a infância treinam com o arcos e adquirem grande habilidade em seu manejo, os arcos são de madeira e o alcance da flecha pode atingir 30 metros.

BORDUNA, esta é uma arma importante para a guerra e só é usada nessas ocasiões, sendo muito diferente do arco e flecha que tem utilização diária. A borduna é uma arma simples: um pau pesado em uma extremidade, que causa danos pelo impacto direto.

LANÇA, é uma arma menos utilizada e tem também a função específica na caça e pesca. Existem lanças de uso a pé ou a cavalo.

Utensílios domésticos.

Existem algumas coisas que utilizamos em nosso cotidiano que nem damos mais muita importância, não é mesmo? Um colar, um pente ou mesmo uma vasilha para colocar o arroz. Quem se lembra desses utensílios com freqüência e guarda como se fossem os únicos?

Pois os índios confeccionam todos esses objetos e dão muito valor a eles. Os índios acreditam que não são eles que produzem esses utensílios, mas uma força superior, que “comanda” as mãos deles durante a confecção, assim eles dão muito valor a tudo que fazem e principalmente o que é usado nos rituais.

Veja quantos utensílios diferentes os índios produzem:

CERÂMICAS, feitas pelas mulheres, que usam barro adequado, muitas vezes misturam argila, grânulos diversos ou cacos velhos bem triturados. São utilizados para buscar, guardar e servir água, para preparar e servir bebidas fermentadas de milho e mandioca. Para armazenar produtos e cozinhar os alimentos.

FERRAMENTAS como machados, feitos em pedras que servem para a derrubada do mato.

ADORNOS, feitos com dentes, penas e unhas de animais ou com rodelas de casca de caramujos.

 

02 de Abril - Dia Internacional do Livro Infantil.

O Dia Internacional do Livro Infantil (DILI) é comemorado em 2 de Abril, em honra do escritor Hans Christian Andersen, que nasceu nesse dia na Dinamarca.

Este dia é certamente, a par do Dia do Livro, o mais celebrado nas bibliotecas públicas portuguesas. Por vezes as atividades desenvolvidas pelas bibliotecas em sua referência prolongam-se por diversos dias ou mesmo semanas.

O Livro infantil é uma obra escrita, ilustrada ou não, lida e apreciada pelas crianças. Geralmente, as histórias desses livros são inspiradas nas lendas e tradições do folclore dos povos,mas há também livros apenas ilustrados, sem texto. Esses livros podem ter, ainda, caráter didático ou apenas lúdico.

Vai ai uma dica: Promover uma semana cultural para as crianças na biblioteca da cidade, dando oportunidade as crianças a reescreverem alguma historia infantil.

Um paralelo aos sub-temas Ideologia, Ética e Liberdade na educação.

Queridos amigos,

Neste final de semana, conclui a leitura de um livro, e como de hábito de quem lê, me vi desolada, pois, quando terminamos um livro, fica um vazio na alma. E com muita surpresa escutei meu filho Lucas de 16 anos, dizendo: É assim mesmo, a gente fica triste quando termina a leitura de um livro.

Sim, surpresa, mas feliz, pois consegui inserir na vida de meus filhos o hábito da leitura, e com isso, eles estão se tornando cidadãos com ideologia, ética e liberdade dentro da educação.

Com isso, penso que a educação deve estar ligada ao ato de ideologia, ética e liberdade, pois educar está inserido na transferência de conhecimento e espírito critico, unindo a prática e a teoria com uma política educacional condizente com os interesses do povo.

Não podemos imaginar que possamos conquistar o desenvolvimento sem preparar adequadamente o individuo para o mundo, sendo que, as informações em todas as áreas do conhecimento humano são pela leitura.

Através da leitura podemos desenvolver o raciocínio, o senso crítico e o conhecimento de base da palavra mundo.

Não desvalorizando qualquer veiculo de leitura, podemos destacar honrarias aos livros, que demandam anos de pesquisas por profissionais, intelectuais, escritores e cientistas, contendo informações.

Sem a leitura como cultura básica, os indivíduos também não são estimulados a leitura de jornais e revistas, que também se constituem em fonte imprescindíveis de informação e formação, Bill Gates afirmou – “Meus filhos terão computadores sim, mas antes terão livros”.

O aprendizado da leitura esta presente em todas as fases da vida, iniciando na infância, quando se tem a primeira percepção de mundo, que segue através da leitura da palavra propriamente dita.

Estamos vivendo na sociedade um momento de reflexão de um debate que se funda no confronto entre duas realidades distintas, o que é educação? Qual a educação dentro dos limites impostos as pessoas não alfabetizadas no mundo da escrita, do saber que não vem da escolarização, quem detém o poder de dizer o que é educação e dizendo que assim ela o seja dentre outras questões o real valor do homem.

Todo esse debate retrata e deixa claro que, a educação não fundamentada no diálogo é como uma sessão de propaganda. Para ser diferente é preciso que haja troca de experiências, que não haja o silêncio obediente dos alunos e o monólogo dos professores, para que se concretize o diálogo.

No entanto, nas escolas ainda não vigora essa prática. A submissão dos alunos alimenta a prepotência e o colonialismo cultural dos professores.

Segundo Paulo Freire, a palavra deve integrar dois elementos: a reflexão e a ação. Que a palavra é de praxe, quando incorpora em si uma reflexão de transformação do mundo, nisto se distingue a palavra da falácia, do discurso solitário a frente da sala.

Não é pensar sobre o povo, ou para o povo, é preciso pensar como o povo, aprender com ele, para que se materialize a reflexão – ação, pois uma transformação pedagógica e social será sempre fruto de uma ação conjunta de educadores – família – sociedade.

Com tudo isso, podemos afirmar que, a alfabetização supõe uma compreensão da leitura da palavra escrita e da leitura de mundo, ou seja, uma ampla compreensão, pois, já não se considera alfabetizado aquele que apenas declara saber ler e escrever genericamente, mas aquele que sabe usar a leitura para exercer uma prática social em que escrita é necessário.